建立有效的獨立閱讀與個別指導課程計劃

譯者：曹齊治           老師對學生學習成果的期盼，和學生對自己的認知之間所存的差距，一直是不易克服的，這對任何一位老師精心籌備的教學計劃來說，都是一個挑戰。如果能建立起一個既能引起學生興趣，又能將他們的注意力引導至學習的日常慣例，也許多少能彌補這個分歧。 我的做法是，在課堂上為學生營造出一個獨立自主的閱讀環境，這樣我就能利用時間對每個學生做輪流的個別指導。根據我將此法應用在教導四到十二年級學生的經驗，我發現這些努力是值得的。 *自由閱讀與個別指導的平衡點* 這些課堂活動背後的原理是基於下列兩項前提：首先是要讓學生們能夠自動自發的做自由閱讀，這也是所有教育成功的要素 (Krashen 2004)；此外就是老師對於個別的學生，要更強化個人的關注，這樣他們學習起來就會更有效益 (Friedland and Truscott 2005)。如果你能成功建立起...請登入看全文及下載