臺灣的英語聽力測驗：問題與對策

*台灣的英語聽力測驗，不是應不應該施測的問題* 筆者自民國75年歸國在台灣師範大學英語系任教以來，就目睹國內英語教育的先進在各種不同場合，不斷地呼籲在大學入學考試應該加考聽力，以導正國內以文法教學為主的英語教育。但轉眼間，台灣即將歡慶建國100年，回想過去25個年頭，台灣在聽力測驗的實施上一直在原地踏步；學者企圖透過聽力測驗的實施來促進英語教學的正常化的期望也一直無法實現，每思至此都不禁扼腕長嘆！ 事實上，台灣英語聽力測驗的議題，不是應該不應該施測，從以下各個面向觀之，台灣都應該加速英語聽力測驗的實施。 *從課程綱要的觀點來看：* 九年一貫英語課程無論是國小或國中階段，皆強調學生基本英語溝通能力的培養，在課程綱要的能力指標中也列出兩階段應該培養的英語聽力指標共16項，從較基礎的「能聽辨26個字母」、「能聽辨英語的子音與母音」、「能聽辨課堂中所習得的詞彙」（國小階段）到較高階的「能聽懂日常...請登入看全文及下載