英語文教育白皮書─語用與目標導向的思維

  長久以來，台灣的英語教學著重在「學習」的概念，而非「使用」的想法。然而，現今以績效指標為導向的教育策略，強調學生的實際表現與職場能力的建立。不管在技職院校或是一般大專院校，都已經在徹底檢討我們高等教育中的英語成效。負責英文教學的老師，尤其是主管，都要面對學校當局（包括行政主管、院系所學術主管）的挑戰與質疑，倒底我們學生的英語文能力，在大量人力與時間（以大一英文為主軸）的投注下，其成效如何，到底學生是否能通過英語能力檢定？   這種以績效導向為思考的大學經營策略，在評鑑指標的操作下，英語教學面臨很大的挑戰。這種挑戰不僅是來自學校當局，更要面對學生長久以來的學習無力感（動機薄弱、學習成效不彰等）。面對這些挑戰（尤其是英檢的標準或是畢業門檻的壓力），很多學校開設以考試目標為導向的課程，如英檢衝刺班或是密集英語營，試圖透過考試導向的學習動機，提升學生的職場競爭力。然而，這些短線的課程或是...請登入看全文及下載