讓ESL課本與EFL學生接軌

譯者：辛育文           如果你在EFL環境中教授英語，或許會在準備給學生出一道作文題目時，有過這樣的經驗： 翻閱著教科書，你思索著一個題目。然而你上課用的這本書，是依據英語母語者經驗所編著的國際版本，因此書中有部份內容難以讓你的學生產生認同感（Bell and Gower 1998）。即使學生能夠理解書中所提及的主題，也未必有辦法進行相關的閱讀活動。 此種困境讓學生很難如預期般，寫出一篇與文章主題相關的作文。就像當初我讓學生使用一本整合四項技能的教科書，卻落入其中一章的泥沼。我在澳門一所廣東語學校教書，澳門跟香港一樣，是個人口稠密的地方。該章牽涉的主題跟環境有關，包括兩篇閱讀文章，以及用過去式情態助動詞來表達指責與歉意的文法練習。 其中一篇文章探討人們如何降低對環境造成的影響，學生都能瞭解。但是，進行到另一篇討論都市擴張與生態都市概念的文章時，學生們臉上...請登入看全文及下載