今年（2014）8月25日，台東縣政府與台灣全球化教育推廣協會（GEAT）舉辦了一場「台東縣國中生八年級英語普級專案」的合作協議簽約暨捐贈儀式。全台東八年級將連續五年免費獲測多益普級測驗（TOEIC Bridge），ETS臺灣區總代理則將建立學習成就資料庫，藉以診斷、追蹤台東學生英語學習成效。預估每年約3,000人次受惠。
台東縣教育處處長林輝煌表示，為期四年的「提升台東國中小學英語學習成效教學實驗專案」成果逐漸顯現，除感謝台東縣力行各項英語相關合作計畫，也感謝各界支持，方能使學生英語力有效提升，了解英語是與國際接軌的重要工具。
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為了有效幫助台東縣英語教師運用國際化標準評量為學生進行英語學習能力管理，藉以提升台東學生學習英語成效，今（2014）年8月25日，台東縣政府特於新生國中舉辦了一場「英語教學專家培訓──標準評量與教學成效管理研習」，邀請台灣全球化教育推廣協會（GEAT）理事長陳超明、ETS臺灣區總代理忠欣公司總經理王星威、政大附中教務主任溫宥基、政大附中英文老師張秀帆等，擔任講者來賓。
此場研習主要是由教育部指導辦理；由台東縣國教輔導團─語文學習領域國小英語輔導小組、台東縣英語教學資源中心、溫泉國小、新生國中等單位共同承辦；台灣全球化教育推廣協會（GEAT）與ETS臺灣區總代理忠欣公司協辦。該縣現職國中英語教師依規定皆須參加研習，主辦單位同時也鼓勵其他對英語教育有興趣之國中小教師與會聆聽。
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老師，課程還可以再延兩週嗎？「我還想要繼續上課！」參加今年東南科大IEP 課程的同學在結業時這樣說！ 2014年7月7日，東南科技大學第一次舉辦「暑期英文密集訓練營（Intensive English Program，以下簡稱東南科大IEP課程）」。為期四週的訓練結束後，深獲學生好評，而學生的表現也有目共睹。
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成功大學成鷹計畫行之有年，長期關注與致力於發展專業英語教學（English for Specific Purposes， 簡稱ESP）課程，為國內推動專業英語課程成效卓越的典範大學。今年於9 月13、14日， 成大以「Workshop on ESP Profession Development」為題舉辦專業英語研討會，並邀請關注ESP議題之國內外學者共同探討ESP理論與實務。
研討會邀請到銘傳大學應英系教授張武昌及實踐大學應外系講座教授陳超明，就「台灣未來的英語教育型態」展開一場大師對談；另一場則邀請國際合作發展基金會副秘書長李栢浡，與元智大學應外系教授王旭共同探討「台灣英語高等教育的全球化」。此外，奧克拉荷馬州立大學助理教授An Cheng 及早稻田大學教授Laurence Anthony 也受邀擔任主題講者。以下是此研討會的重點紀錄。
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台灣五所大學法律研究所師生代表隊，2014年9月1日至5日，遠赴日本參加大阪工業大學(Osaka Institute of Technology)主辦之暑期智慧財產權研習課程（2014 Summer Intellectual Property Intensive Course），該課程全程使用英語授課，並於課後舉辦智慧財產權的英語簡報比賽，日本大阪工業大學榮獲冠軍，國立高雄第一科技大學包辦亞軍與季軍，該校連續第五年獲獎。
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夏日午後，捧著一本書，靜靜地和作者一起進行一場極為私密的平面旅行，是最棒的享受。而當閱讀到某段觸動心弦的文字時，或哭、或笑、或感動，有時，或救贖。
講求效率的時代下，人們可能越來越沒有時間停下腳步，咀嚼看到、聽見的每句話，然而GEAT 理事長、實踐大學應用外語系講座教授陳超明說，有時簡單的一句話，就能觸動心靈、改變想法，文字富含許多力量，不掌握多可惜。
於是，陳超明教授思索著一句話的力量，網羅詩詞、小說、電影、歌曲等作品所為他帶來的心靈洗禮，化作文字專欄與讀者分享，他將這兩年來的心血彙集成冊，以《一句英文看天下：閱讀英文小說、電影、歌曲》一書，帶領讀者一同領略文字之美。以下僅節錄新書發表會上，陳超明教授所分享的精彩內容，一饗未能到場的讀者。
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本期我們再度以「十二年國教英語教育與能力指標」為專題，一方面基於讀者反映十二年國教政策影響深遠，英語教育更是關鍵學科之一，建議本刊應該蒐集國中、小學的一些實務案例、國外的教改做法、家長的聲音等訊息。另一方面乃因十二年國教雖已上路，各界也已經陷進更現實問題的重重困境，我們在此特蒐集更具體的不同見解與案例或範例。
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十二年國教是近幾年最重要的教育改革，這當中，大家較為關心的多是入學考試的相關問題，好像只有考試才是十二年國教的重要改變。但是，考試制度改變了，是否就可以提昇台灣學生的能力？其實我們還存有許多的疑問。個人認為，要確實培養學生能力，我們應該把重點放在國小、國中到高中教學內涵的改變。透過教學內涵的改善，學生的能力才能真正獲得提升。
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根據2012 年10 月ETS 臺灣區總代理公布：《台、日、韓1000 大企業招募員工的英語能力調查》，「南韓基本門檻」為多益(TOEIC)700 分，台灣和日本都是550 分。顯示南韓員工的「英語即戰力」策略奏效，讓大企業在全球市場競爭中快速崛起。這項 2012 年全球多益成績， 台灣平均539 分(2011 年平均為542 分)，遠低於大陸的747 分、菲律賓的678 分、南韓的 628 分。而2011 至2013 這3 年台灣大學生多益平均成績都比高中生少6、70 分，程度比高中生差一大截，跟世界趨勢背道而馳。
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這幾年，台灣的政府、企業及大學都在談論國際化，諸如 FTA、自由經濟貿易區、三業四化、拓展國際市場、大學國際化、人才斷層、如何加強文化國際交流等話題時有所聞。政府對於國際化的政策推動不遺餘力。然而，過去，各界較多關注基礎建設中的硬體設施如建構國際友善環境、改善各種軟硬體設施或法規鬆綁等等。但在國際人才的管理與培育等軟實力方面，似乎缺乏積極作為。
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