【莊坤良×跨文化筆記】定位自己：你有世界的眼光嗎？

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從菲律賓回來時，看到宿霧機場的走廊上，擺著大大的日文版和韓文版英文補習班廣告招牌。感到有些納悶，上了飛機，剛好旁邊坐了兩個台灣的小學生，為打發時間，就和他們閒聊起來。問他們去菲律賓做什麼？學英文。好奇，也想測試一下他們的程度，所以改用英文對答，大抵也能溝通。

兩位小朋友每年暑假都來宿霧（Cebu）上語言學校。學校（準確地說更像是補習班）多為日籍及韓籍老闆，顯見日韓早在此耕耘這個語言學習的市場。語言學校上課有一定進度，也有晉級的能力檢定測驗。老師多是說美式英文的菲律賓大學生與畢業生。兩位小朋友說，他們班上也有好幾個台灣去的小朋友。這反映了台灣家長對英文的投資與焦慮。菲律賓近，學費生活費與歐美比較，相對便宜。據說有的語言學校設在海邊，下了課就可以下水。最近國內也有大學把英文學習開拔到菲律賓，去感受全英文的學習環境。

走出去才看見自己

在台灣的大學裡，國際化是多數的辦學指標。每個學校的國際處無不卯足全力和國外學校建立姐妹校關係，推動師生的國際交流。教育部也透過新南向政策和各種獎勵措施，鼓勵各校進行國際化活動。每校國際處都提供了交換生、短期研習生、語言文化夏令營、海外實習等各種不同的機會，鼓勵學生出國感受不同的文化、增廣見聞，接受不同的學習模式、磨練自己的英文能力。

各校為擴大國際化的影響，也會辦理交換生與實習生的分享會，邀請出國回來的學生，把自己的經驗和校內學生分享。前一陣子我也受邀坐在台下聽學生的分享：

印尼回來的學生說：位於中爪哇的日惹古文明比台灣久遠。兩座世界文化遺產「婆羅浮屠」（Borobudur）的佛塔遺跡群和印度廟「普蘭巴南」（Candi Prambanan）的石雕建築群，規模都大得嚇人。出國才見識到台灣的小，與世界的大。
越南回來的學生說：河內的文廟（孔廟）比台灣的規模更大，中華文化流傳海外，孔孟的雕像仍高立在廟堂之上，供人膜拜。他們看見越南在起飛中的機會，也努力學習越南語言與文化。台商在越南的投資甚多，了解越南，也能增強自己未來的海外就業競爭力。
韓國回來的學生說：韓流效應帶動大家對韓國通俗文化的追逐。他們看到韓國明星開設咖啡廳的風潮，也能透過管理的專業訓練來分析明星的咖啡經濟學，並從其中學習網路行銷、名人效應與風潮創造的運作。
從菲律賓實習回來的學生說：我們對台灣最近的鄰居菲律賓有太多的刻板印象。其實馬尼拉和宿霧的國際化不輸我們，國際旅客也相當多。吸引觀光客，他們有許多值得我們學習的地方。菲律賓的巴丹島與蘭嶼的達悟族，距離比蘭嶼到台東還近，他們的語言有許多相同的詞彙與語法。
從香港大學交換回來的學生說：香港老師的教學注重提問與批判思考，學生間的競爭意識強烈，全英語上課，學生對課業的投入度高，充滿熱情。有些學生會刻意選讀與自己專業無關的課目，希望透過暑期交流的機會，學習到專業外的知識，除了拓展知識的領域外，也能強化自己跨領域統合的能力。
從新加坡南洋理工大學交換回來的學生說：除了課業的交流學習外，也對當地文化有深度的觀察。例如，新加坡是個中西合併的社會，對全球化的發展保持開放態度，對道德與社會秩序則採保守態度。政府政策重視族群融合，各民族皆受到平等待遇與相互尊重。在教育資源，甚至於公共政策的宣傳廣告上，皆能顧及各族群的尊嚴和需求。另外住宅公設地規畫良好，所有的公設都是以人為本來設計。新國雖小，但志向大，在在都值得我們學習。

五點建議用海外交流投資自我

聽完學生的分享，我也反思台灣推動國際化以來，對大學院校所產生的影響。比起從前，學生增加了許多出國學習的機會，大學校園裡國際學生也變多了。但當出國交流已成常態時，我們有必要重新思考面對國際化應有的態度。幾點想法，供大家參考：

強化專業素養：出國交流除了基本的人際溝通外，更重要的學習在於個人專業的成長。專業是本，學生必須建立專業實力的基本盤，才能透過交流擴大自己的知能。少了這個基礎，就不可能有真正的學識交流與成長。以自己的專業去和國際學生進行交流，在知識的領域中互相切磋，比較容易建立長久的學術友誼，因為知性的（intellectual）溝通是一種深度的理解。
關心在地人文：你可能去過很多地方，但對每個地方的印象都很模糊。也許你看到許多自然風景，但對在地的人文景觀卻不甚了解。因此每個地方都似曾相似，卻分不清哪一個是哪一個。沒有歷史的地理，面目當然模糊。對當地的歷史人文知識多一分了解，有助於自己的社交與溝通。出國交流的學生應該多對當地的社會多一分好奇與了解。我的習慣是每到一個陌生的國度，早上一定要讀一份當地的報紙鄉，白天活動時與當地的人自然有了共同的話題可展開談話。這樣的收穫經常超過我的想像，旅行時許多的觀察心得都是來自這樣與當地人隨興自由的閒談。
提高自省的功夫：有些學生的報告停留在吃喝玩樂的感官經驗，有點可惜。當然出國到一個陌生的地方，本身就是一種學習。但是我們可以做更多。除了美食美景，也可設法增加與在地人交流對話的機會，因為你可以從這些在地人的生活，得到第一手的文化觀察，藉此驗證書本或網路流傳訊息的可信度，並透過批判思考的過程，形成自己的知識與判斷力。這些國際交流的經驗，最終都要回歸到自我反思，才能從中借鏡，提升自我價值，這才是國際交流的最大收穫。
強化語言能力：離開國門，就進入世界的舞台，而目前這個舞台的共同語言還是英文。英文作為全球溝通的基本媒介，我們不能忽視它的重要性。跨文化溝通的雙向渠道是「理解他人，表達自己」，我們透過英文來理解世界，也借助它來說自己的故事。因此大家必須掌握溝通技能，提升嫻熟運用英文的能力，才能在國際化的舞台為自己發聲。還好，國內的語言教育比起從前改善了許多，現在從小開始就有很多出國學習機會，相信未來世代一定更能掌握英文這個國際語言。
以世界的眼光定位自己：每位出國的學生都有不同的收穫。但我最喜歡一位去新加坡交換的學生說的：「外面的世界很大，親眼目睹與比較之後，看見自己還有很大的成長空間。回到自己的學校後，更珍惜學校資源，努力學習，成為更棒的自己。這趟旅程最大的收穫是看見別人，也看見自己。」

這位學生學會以「世界的眼光」去看待自己與一切事物。不能坐井觀天而自滿，而要以世界的角度來期許自己。台灣是小國，所以更需要世界性的眼光來「定位」（positioning）自己，了解自己與自己所處的世界，才能安置自己。很高興我們的年輕人已有這樣的想法。

最後兩句話送給在學的學生：趁著年輕，勇敢走出去探索這個廣大的世界。海外交流教育是對自己未來最好的投資。（本文同時發表於莊坤良筆記）