Making Significant Progress in English Communication with ESP and Intensive English Programs／＜An Interview with Kay Westerfield＞
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...Making Significant Progress in English Communication with ESP and Intensive English Programs
Making Significant Progress in English Communication with ESP and Intensive English Programs
＜An Interview with Kay Westerfield＞
Question: How do you initiate and design a curriculum for the students studying in IBCP? Would you please introduce some of the approaches IBCP is using to improve students’ business English at the University of Oregon? What kind of material do you think is the best for students to use?
KW: Good questions! Let me first give you a little background on the International Business Communication (IBC) Program at the University of Oregon. It is a joint program between the American English Institute in the Department of Linguistics, and the Lundquist College of Business. While primarily serving students who are majoring in business or accounting, the program is open to students from all majors who are interested in international and intercultural business communication. Students who take all five courses in the program receive a Certificate of Mastery in International Business Communication.
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如何善用學術評量工具推動「大學學術英語教學管理」及「全英語學程」─ 日本關西外語大學推動國際交換生的成功典範
再儲備「臺灣國際化人才存糧」
不久前嚴長壽先生在監察院演講，提及臺灣「人才存糧」問題，擔心過去30 年間留學人才回國的存糧將耗盡。不旋踵，新加坡副總理尚達曼又以臺灣故事為鑑，提到臺灣人才閉關問題已造成臺灣人才外流與人均所得下降現象。事實上，臺灣政府多年來不遺餘力地推動大學國際化政策，鼓勵各大學開辦全英語學程，希望能將外籍學生比例提到10%；另一方面，教育部國際文教處每年也執行各種留學獎勵與學術交流辦法。
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從ELF脈絡談ESP起源與發展趨勢 ─ 2012 參訪TESOL 年會看見ESP 的大未來
隨著全球化時代來臨，英語已成為世界共通語言(English as a lingua franca, ELF)。英國知名學者David Graddol 曾在The Future of English 和English Next 兩本書中描述這個現象與趨勢，並從英語文發展的歷史軌跡，分析「英語」的地位、角色以及未來可能的演變，同時思考英語教育未來的種種面向。
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專業英文研究議題、方法及未來發展之趨勢
專業英文的起源
專業英文概念的形成始於1960 年代，形成的原因主要受社會、語言及教育方面的變遷之影響。在社會因素方面，由於二次世界大戰之後，美國成為世界超級強國。因為美國屬於英語系國家，其超級強國的地位賦予英語無限的魅力，使英語的使用遍及全球，英語的全球性地位從此確立。英語不僅成為國際經貿語言，更成為科技語言（ English for science and technology ），幾乎所有與之相關的知識及訊息均以英文撰寫。
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TIRF 報告：「21 世紀職場需要哪些英語相關技能？」 對臺灣英語文教改的啟示與意義 ─ 為誰用英語？為何用英文？
本文摘要由TESOL 的國際英語文教育研究基金會（TIRF）所執行大規模研究的成果。成果發表於2012 年3 月30 日於費城舉辦的TESOL 國際會議。研究的標題為「TIRF 報告：21 世紀職場需要哪些英語相關技能？」。為完成這項研究，TIRF 審閱了100 件的新書、文章、報告及網站文字內容，完成了20 件客製化案例研究，分析目前的職場正在發生哪些商業、職業、專業英語訓練，以因應成長中的國際貿易與外交英語需求。（完整報告於www.tirfonline.org 下載）
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貫徹教學管理目標成功沒有例外 ─ 2012 費城TESOL 年會參訪心得
「目標管理是有用的─只要知道何為目標。但90% 的時刻，人們沒目標。」（Management by objective works－if you know the objectives. Ninety percent of the time you don't.）。這是現代管理學之父彼得‧ 杜拉克（Peter F. Drucker）的管理名言之一。言下之意是，任何成功的管理，都必先設定具體的目標，才能有效達到成果；然而，人們多半對於目標感到模糊、不確定，結果往往使得目標成效不佳，甚至失敗。同樣的概念，可用於組織企業，更可以用在英語教學領域中的學習成效管理。
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大腦的記憶與語言學習
臺灣全球化教育推廣協會長期關心臺灣的英語教育政策及趨勢發展，也經常舉辦各類型的研討會或訓練課程。這次有幸去賓州費城參加TESOL 年會，主要的目標是想在「第二語言學習」（Second Language Learning）及「密集英語課程」（Intensive English Program, IEP ）的研究發表範疇中，聆聽國際學術圈中有哪些不同的思維想法，抑或是探查是否有值得臺灣英語教育界學習、借鏡的教學模式；若有機會能邀請到相關的國際學者專家到臺灣演講，相信不僅是增益臺灣英語教育的發展，對於提升IEP 課程素質與內容規畫更會是一大助力。
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TESOL ESP-IS主席對話 Kevin Knight X陳英輝
亞洲大學國際學院副院長陳英輝目前為美國TESOL英語教師協會專業英語主題小組（English for Specific Purpose-Interest Section, ESP-IS）的實習主席，他以專業英語的角度，就臺灣的英語教學現狀，向目前於日本推動ESP教學的ESP-IS正式主席Kevin Knight進行了一番精彩的對談。在雙方討論下，ESP理論的全貌，以及如何將之實際運用在臺灣的英語教育圈，似乎都更加明朗了，請看本篇收錄的對談內容。
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2012 年「國際英語與專業英語新趨勢」研討會與第46屆TESOL年會觀察
TESOL年會是一年一度的國際英語教學盛事，今年（第46 屆）的年會在三月底落幕於美國費城，而由台灣專業英語文學會（TESPA）組成的TESOL 年會台灣參訪團在返國後，於5 月11 日在政大公企中心舉辦了「2012 年『國際英語與專業英語新趨勢』研討會與第46 屆TESOL 年會觀察」，將今年費城年會的英語教學新趨勢帶回，並將焦點鎖定在專業英語（English for Specific Purpose, ESP）此一領域上和與會教師分享討論。
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