成功大學成英計劃辦公室籌辦的ESP教學演示會，近年在大專院校的教師圈內引起極大的關注與迴響。大多數的英語老師認同ESP的學習勢必成為英語教學的主流；當然也有老師會質疑或擔心，素質不同的學生，學習過程中的接受程度、乃至學習成果是否會合乎預期。主導成大ESP專業英文學習計劃的鄒文莉教授坦言：困難當然會有，但建立正確的觀念非常重要，教學上從EGP導入 ESP，讓學生從自己感興趣的話題或領域中，快樂找尋學習英文的方法，是破除「學英文真是負擔」迷思的第一步。
成功大學外文系投入ESP的教學領域，今年已是第三年。篳路藍縷的過程中，頭兩年真是備嚐辛勞。鄒文莉老師說，從教學設計、教材編製、師資培訓，一直到目前的推廣計劃，成大立意要讓符合實際需求，的確花費了不少心力，其中尤以師資培訓的部分最為艱苦。
鄒老師說，一般的教學經驗裡，英文一直是學生心頭上的負擔。ESP就是期望從負擔學習的經驗裡跳脫出來，讓學生找到學英文的興趣。她說，在這樣的前提下，她把「專業」與「英文」之間的師資培訓計劃，界定為「英語老師」，達成兩者間的「搭橋」角色；也就是說，ESP老師是具備百分之三十「專業」、百分之七十為「英文」的功能。其目的，是要讓學生從專業課程知識與經驗中，握取到學術字彙。這樣經過兩年的苦心經營，今年開展出的演示會，總算悄然打開了ESP的學習之窗，希望在校際間互為經驗交流。
事實上，在本次的「語料庫資源網站」演示會之前，成大外文系已在七月間舉辦過一次ESP課程教學演示會，當時專業團隊所演示的商管藝文類、理工類的教學簡報演示，就讓許多參與的各校英語老師耳目一新。
綜合兩次的教學演示和老師們的互動經驗，大多數的與會英語老師都認同ESP終將成為英語教學的主流；在相互討論的過程中，專業團隊也發現也有不少老師擔心，學生素質的好壞不同、乃至教學設備的不足，會不會達不到預期成果，演變出挫折感的出現。
鄒文莉教授不否認這種困難的存在，但她強調要澄清「學生素質到不到位」的迷思。她認為，剛開始學習時，大家都在一樣的起跑線上，重要的是在教材內容和教法上，一定要調整。鄒老師舉埃及的英語學習為例，他們是在學習ESP後才投入EGP，而台灣恰恰相反；結果，學生找不到自己感興趣的領域，學英文形成一種負擔。
目前，成大學生的英文課是大一、大二必修，前者是一般英文課程，而大二則已全面開展ESP的專業英文課程。從學生的反應裡，專業師資都感受到鼓舞，有些興緻高昂的同學甚至會洽詢，上大三以後校方會不會再開進階的課程。
鄒文莉教授認為，目前ESP講師擔任的是專業與英文之間的『橋樑』角色，未來更進階的課程，應該回歸到專業系所開設任教，也就是讓高級的ESP課程，由大三大四的學生選修，讓他們徜徉在各自喜歡的領域。
鄒文莉坦言ESP的起步較難，但如老師和學生在觀念上先作修正，把ESP課程當作職場上使用的器具，而非考試的科目；那麼，同學一旦步出校門後，不但在TOEFL、TOEIC的英檢測試中過關斬將，在職場上使用英文會更有自信，也更得心應手。