【聯合報╱記者沈育如／高雄報導】
偏鄉小孩不一定「菜英文」。為改善偏鄉學童英語學習落後困境，台灣全球化教育推廣協會（GEAT）去年8月選在高雄林園區的中芸國小等5校推行英語實驗方案，一學期下來，學生英語程度甚至贏過都會區小學生。
全球化協會理事長、實踐大學講座教授陳超明表示，經過一學期的實驗，5校學生在易弄錯的「d、q、r、y、p、n、b」單字中，不論大小寫書寫、聽音辨識、發音，都有顯著進步。
以字母聽音辨識來說，王功國小在易弄錯的字母測驗中，通過率高達97%至100%，比學習資源豐富的高雄市區國小的93%到99%高。
陳超明表示，實驗方案強調「教會比教完還重要」，小學生上英文課不趕進度，每堂課教5個字母，再搭配相關單字，學生畢業前至少學會26個字母與120個單字。老師下課前透過學習單，確認孩子「學習都已經在教室完成」。
全球化協會繼台東偏遠小學的實驗性英語課程後，再選高雄林園的中芸、林園、王功、汕尾、港埔5所小學小三生共532人，展開「提升國中小學生英語學習成效」實驗方案計畫。
高雄中芸國小的小三生，跟著老師一邊哼念「Father(爸爸)、Mother(媽媽)、Brother(兄弟)、Sister(姊妹)」，已學會的孩子大聲念出，學得慢的，也在老師的發音矯正下慢慢開口說，還上台跟其他小組搶答，開心大笑。
中芸國小學生謝奕禎說，英文課好好玩，從遊戲中可以學很快，例如Sister這個單字，老師用漫畫「蠟筆小新」的妹妹小葵照片幫助他們聯想，一下子就記住了；同班的劉郁鑫，念小三前就已學過兒童美語，老師讓他擔任課堂小老師，教其他同學時，他也學得更多。
中芸國小英文老師陳佳薇表示，高雄實驗方案採常態編班、而非能力分班；小三這班15人，有初學者，也有5位先學過兒童美語。她將學過的與初學者併在一組，相互學習，再透過小組競賽，慢慢將落差縮小。