2012 年6 月7 日，由台灣全球化教育推廣協會（GEAT）主辦、ETS 台灣區代表協辦，於政治大學公企中心舉辦了一場「大學國際化與全英語學程精進策略論壇」，講者針對大學國際化人才培育、全英語學程管理及學術英語教學管理之經驗分享，以及如何善用學術英語評量機制，改善學術英語教學管理等議題進行深度探討。
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英語教學 教會比教完重要 ─ 臺東英語教學實驗方案成果發表
臺東英語教學實驗方案是從2011 年9 月展開的實驗計畫，是由臺東縣政府與台灣全球化教育推廣協會合作，有溫泉、尚武、大武、桃源、東河、紅葉、都蘭等國小參與實驗方案，目的是要提升臺東國小學生的英語能力。
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美國的語言學習和進修
計畫到美國進修嗎? 不要低估了英文口語能力的重要性。
專家表示，很多國際學生到美國求學時，往往不太了解何種英文程度才能應付課業。這些學生認為只要具備基本的英文能力就能入學。接著，一切都會自然而然地水到渠成。可惜，這種想法往往會讓他們大失所望。
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密集英語課程研討會[僑光 IEP 研討會]
密集英語課程研討會 ...
臺灣英語教育語訓練的另一種選擇—密集英語課程(Intensive English Program)
語言學習的成效來自於「不斷操作」，而非單純規則或純記憶的學習模式。所謂的「不斷操作」，即是指要讓學習者長期處於該語言環境中，並透過工作環境的實際語言練習，使得語言能力自然而然地內化在學習者的大腦組織中。並並且在需要時刻，學習者則能夠自動反應出適當的語言技巧，用以應對日常生活中的各種情況。
密集英語課程（IEP, Intensive English Program）正是一種強調讓學習者不斷進行語言操作的課程類型，IEP在短期內透過不斷強化式的學習，讓腦波能超過某種負載量，讓學習資訊非停留在短暫記憶區，而是內化在語言區內。經由這樣短期、密集的強化學習，成為學習者語言的長期記憶，以達到形成永久記憶的目的。透過IEP的課程訓練，學習者往往能夠在短時間內取得可觀的語言成效。
...再發現密集英語訓練價值 打造全方位台灣全球化教育基石
這一期的English Career 要談的是「密集英語課程」。在美國，密集英語課程（IEP, Intensive Program）始於美國密西根大學，已有70年歷史經行之有年，透過IEP課程的密集訓練，無論是要移民美國或是到美國留學的非英語母語人士，都能在短時間內獲得良好的英語能力。IEP課程的成功金律有三：課程時數多且連續符合腦神經學習原理；以實作導向之操作式練習；係小班制學生能充分學習，本專題蒐集了國內外各種成功案例作為最好的見證。
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密集英語課程： 試煉、戰役與實現的故事
多年來密集英語課程（IEP, Intensive English Program）努力經營其公信力，合作機構都支持它的改革。（Stoller & Christison, 1994）自從1941年起成立於密西根大學的第一個美國密集英語課程開始 （Kaplan, 1997），即不斷發展演變為一個分布世界各地課程和機構的複雜集合。目前支持密集英語課程的專業機構有：外國學生英語教學機構認證（TESOL）及國際教育協會（原NAFSA），同時有大學學院密集英語課程聯盟（UCIEP）和美國密集英語課程協會（AAIEP）等組織的協助，提供專業標準及評鑑服務方針，也有資訊交換的研討會。最近英語課程評鑑委員會（Commission on English Language Program Accreditation, 2001）的成立，對推廣密集英語課程的優質專業有很大助益。
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淺談IEP課程規劃與教材
臺灣英語教學課程多元，從學校體制內的教學到線上教學或一對一教學，均展現不同之學習成效。然而從語言學習的效果來看，近日來，相關學者不斷討論密集課程（Intensive Program）在語言學習上的理論依據與執行情形，尤其是2011年下學年在教育部技職司主導下的技職院校暑期英語密集課程，成效顯著，更值得學者深入探討，本文僅從課程規劃面及教材製作面來討論如果進行密集教學與學習，傳統的教材與課程內容是否仍然適用。
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談有效的IEP設計經驗、實踐及建議
溯自本刊的專業英語文特輯（見English Career 2008 Vol.28）推出迄今匆匆已歷三年；從陳超明發行人針對大學英文課程困境並就政策與執行面所提出的主張：「大膽思考以專業英文（ESP, English for Specific Purposes）作為教學方向，以培養學生全球化競爭力，迎接更艱難的國際挑戰」，已然引起廣大的迴響；ESP的教學方式業已日漸成為許多學校課程設計開授的趨勢。
他以語言學從結構主義到溝通理論，從語意學（semantics）的理論建構轉到語用學（pragmatics）的實踐，點出語言的需求導向已從教育者本身移轉到學習者本身（learner-centered），加上英語的全球化趨勢，促使語言學習以「實踐為主要訴求」—一種結合使用者學習目的（specific purposes）與獲取知識的學習。
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師大法語中心：密集式學習成效高
成立於1984年，隸屬於師大歐洲文化與觀光研究所的師大法語教學中心，在課程規畫上採每班不超過20人的小班制教學，教學內容豐富多元，包含了法語普通班、週末班、旅遊班等。在學習法語之餘，學員也有機會參與法國美食文化、葡萄酒、法國留學資訊等講座，一探法國之優雅文化。
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