今年五月,奧地利首都維也納舉辦了一場極為特別的國際年會。之所以「特別」,在於該會議所討論的議題雖然新穎,卻以極快的速度「植入」到全球每一位英語教育者的大腦中,牽引著未來的英語教育走向。
這個剛滿三歲的ELF國際年會(Third International Conference of English as a Lingua Franca Vienna 2010),五月底於維也納大學舉辦為期四天的研討會,吸引全球ELF專家學者們的參與。
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今年五月,奧地利首都維也納舉辦了一場極為特別的國際年會。之所以「特別」,在於該會議所討論的議題雖然新穎,卻以極快的速度「植入」到全球每一位英語教育者的大腦中,牽引著未來的英語教育走向。
這個剛滿三歲的ELF國際年會(Third International Conference of English as a Lingua Franca Vienna 2010),五月底於維也納大學舉辦為期四天的研討會,吸引全球ELF專家學者們的參與。
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1. 享受閱讀的樂趣─從童書開始
想學好英文,應該多閱讀道地而優美的英文讀物,譬如文學、詩歌、童書。西方的童書大都很精采,押頭韻、押尾韻、有節奏,可以琅琅上口,相對於以往透過國編館標準,本來學英文的方式應該是更有效。
以往的英文課本存在很多問題,譬如說這樣的句子:
Different countries and different races have different manners.(不同國家、種族有不同的習俗)(註1)
這樣的英文就很呆板,文法雖通,邏輯卻不好。不同國家跟種族為什麼就一定會有不同的manners?如果改成 “Manners and customs vary from country to country and from race to race” 就好多了,而且有節奏,用字也比較周延。當然還可以更簡潔,也不需要截然劃分國家種族,可以說 “Manners and customs vary from culture to culture.”(註2)
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我教授的許多日本大學生都相信,成功使用英語溝通的關鍵在於掌握文法規則與背誦單字,因此他們花費大量時間研讀語法及重點字彙。雖然我對他們的意志力感到敬佩,但感覺上他們進步的幅度與付出的努力不成比例。
為了幫助他們提升成績,同時提供他們有意義的使用語言的機會,我採用了幾項方式。依據 Willis (1996) 提出的架構,這幾種方式都牽涉到合作式、以意義為焦點的互動,可以吸引學習者的興趣、有明確的結果,並且與真實世界的活動相關。
其中一項最受學生歡迎的是「學生自製小型調查 ( student-generated minisurveys,簡稱 SGM) 」。這對大部份程度的學習者來講都是可行的,也提供了一個語言練習平台,讓他們去運用先前學過的結構和單字。我用SGM來增加學生使用疑問代名詞問句的機會,同時也讓他們將形容詞的比較級與最高級形式運用於溝通中。
...「我們很高興在此宣佈2010英國文化協會IELTS雅思獎學金的五位得主,每位得主可以獲得新台幣十萬元的學費補助,協助他們實現海外留學的夢想。」(99.08.27)
2010年首屆的IELTS雅思獎學金得主分別為陸大瑜、李怡珊、林能為、李宜芳、吳品賢,預計在今年秋季前往海外攻讀碩博士學位,攻讀的領域包含法律、教育、科技、政策等,五位得主中的四位將前往英國就讀,其中一位得主陸大瑜得到IELTS雅思滿分9分的罕見成績,則預計前往美國攻讀碩士。
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