台灣五所大學法律研究所師生代表隊，2014年9月1日至5日，遠赴日本參加大阪工業大學(Osaka Institute of Technology)主辦之暑期智慧財產權研習課程（2014 Summer Intellectual Property Intensive Course），該課程全程使用英語授課，並於課後舉辦智慧財產權的英語簡報比賽，日本大阪工業大學榮獲冠軍，國立高雄第一科技大學包辦亞軍與季軍，該校連續第五年獲獎。
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《一句英文看天下：閱讀英文小說、電影、歌曲》新書發表 – 感受文字的力量
夏日午後，捧著一本書，靜靜地和作者一起進行一場極為私密的平面旅行，是最棒的享受。而當閱讀到某段觸動心弦的文字時，或哭、或笑、或感動，有時，或救贖。
講求效率的時代下，人們可能越來越沒有時間停下腳步，咀嚼看到、聽見的每句話，然而GEAT 理事長、實踐大學應用外語系講座教授陳超明說，有時簡單的一句話，就能觸動心靈、改變想法，文字富含許多力量，不掌握多可惜。
於是，陳超明教授思索著一句話的力量，網羅詩詞、小說、電影、歌曲等作品所為他帶來的心靈洗禮，化作文字專欄與讀者分享，他將這兩年來的心血彙集成冊，以《一句英文看天下：閱讀英文小說、電影、歌曲》一書，帶領讀者一同領略文字之美。以下僅節錄新書發表會上，陳超明教授所分享的精彩內容，一饗未能到場的讀者。
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編輯人語 – 百尺竿頭更進一步 再談十二年國教英語教育
本期我們再度以「十二年國教英語教育與能力指標」為專題，一方面基於讀者反映十二年國教政策影響深遠，英語教育更是關鍵學科之一，建議本刊應該蒐集國中、小學的一些實務案例、國外的教改做法、家長的聲音等訊息。另一方面乃因十二年國教雖已上路，各界也已經陷進更現實問題的重重困境，我們在此特蒐集更具體的不同見解與案例或範例。
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發行人語 – 十二年國教不應只關注考試的改變
十二年國教是近幾年最重要的教育改革，這當中，大家較為關心的多是入學考試的相關問題，好像只有考試才是十二年國教的重要改變。但是，考試制度改變了，是否就可以提昇台灣學生的能力？其實我們還存有許多的疑問。個人認為，要確實培養學生能力，我們應該把重點放在國小、國中到高中教學內涵的改變。透過教學內涵的改善，學生的能力才能真正獲得提升。
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十二年國教上路 前瞻大學英語教學
根據2012 年10 月ETS 臺灣區總代理公布：《台、日、韓1000 大企業招募員工的英語能力調查》，「南韓基本門檻」為多益(TOEIC)700 分，台灣和日本都是550 分。顯示南韓員工的「英語即戰力」策略奏效，讓大企業在全球市場競爭中快速崛起。這項 2012 年全球多益成績， 台灣平均539 分(2011 年平均為542 分)，遠低於大陸的747 分、菲律賓的678 分、南韓的 628 分。而2011 至2013 這3 年台灣大學生多益平均成績都比高中生少6、70 分，程度比高中生差一大截，跟世界趨勢背道而馳。
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全球人才的挑戰：從「語言管理」開始
這幾年，台灣的政府、企業及大學都在談論國際化，諸如 FTA、自由經濟貿易區、三業四化、拓展國際市場、大學國際化、人才斷層、如何加強文化國際交流等話題時有所聞。政府對於國際化的政策推動不遺餘力。然而，過去，各界較多關注基礎建設中的硬體設施如建構國際友善環境、改善各種軟硬體設施或法規鬆綁等等。但在國際人才的管理與培育等軟實力方面，似乎缺乏積極作為。
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