專業英文的起源

專業英文概念的形成始於1960 年代，形成的原因主要受社會、語言及教育方面的變遷之影響。在社會因素方面，由於二次世界大戰之後，美國成為世界超級強國。因為美國屬於英語系國家，其超級強國的地位賦予英語無限的魅力，使英語的使用遍及全球，英語的全球性地位從此確立。英語不僅成為國際經貿語言，更成為科技語言（ English for science and technology ），幾乎所有與之相關的知識及訊息均以英文撰寫。

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本文摘要由TESOL 的國際英語文教育研究基金會（TIRF）所執行大規模研究的成果。成果發表於2012 年3 月30 日於費城舉辦的TESOL 國際會議。研究的標題為「TIRF 報告：21 世紀職場需要哪些英語相關技能？」。為完成這項研究，TIRF 審閱了100 件的新書、文章、報告及網站文字內容，完成了20 件客製化案例研究，分析目前的職場正在發生哪些商業、職業、專業英語訓練，以因應成長中的國際貿易與外交英語需求。（完整報告於www.tirfonline.org 下載）

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「目標管理是有用的─只要知道何為目標。但90% 的時刻，人們沒目標。」（Management by objective works－if you know the objectives. Ninety percent of the time you don't.）。這是現代管理學之父彼得‧ 杜拉克（Peter F. Drucker）的管理名言之一。言下之意是，任何成功的管理，都必先設定具體的目標，才能有效達到成果；然而，人們多半對於目標感到模糊、不確定，結果往往使得目標成效不佳，甚至失敗。同樣的概念，可用於組織企業，更可以用在英語教學領域中的學習成效管理。

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臺灣全球化教育推廣協會長期關心臺灣的英語教育政策及趨勢發展，也經常舉辦各類型的研討會或訓練課程。這次有幸去賓州費城參加TESOL 年會，主要的目標是想在「第二語言學習」（Second Language Learning）及「密集英語課程」（Intensive English Program, IEP ）的研究發表範疇中，聆聽國際學術圈中有哪些不同的思維想法，抑或是探查是否有值得臺灣英語教育界學習、借鏡的教學模式；若有機會能邀請到相關的國際學者專家到臺灣演講，相信不僅是增益臺灣英語教育的發展，對於提升IEP 課程素質與內容規畫更會是一大助力。

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亞洲大學國際學院副院長陳英輝目前為美國TESOL英語教師協會專業英語主題小組（English for Specific Purpose-Interest Section, ESP-IS）的實習主席，他以專業英語的角度，就臺灣的英語教學現狀，向目前於日本推動ESP教學的ESP-IS正式主席Kevin Knight進行了一番精彩的對談。在雙方討論下，ESP理論的全貌，以及如何將之實際運用在臺灣的英語教育圈，似乎都更加明朗了，請看本篇收錄的對談內容。

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TESOL年會是一年一度的國際英語教學盛事，今年（第46 屆）的年會在三月底落幕於美國費城，而由台灣專業英語文學會（TESPA）組成的TESOL 年會台灣參訪團在返國後，於5 月11 日在政大公企中心舉辦了「2012 年『國際英語與專業英語新趨勢』研討會與第46 屆TESOL 年會觀察」，將今年費城年會的英語教學新趨勢帶回，並將焦點鎖定在專業英語（English for Specific Purpose, ESP）此一領域上和與會教師分享討論。

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2012 年6 月7 日，由台灣全球化教育推廣協會（GEAT）主辦、ETS 台灣區代表協辦，於政治大學公企中心舉辦了一場「大學國際化與全英語學程精進策略論壇」，講者針對大學國際化人才培育、全英語學程管理及學術英語教學管理之經驗分享，以及如何善用學術英語評量機制，改善學術英語教學管理等議題進行深度探討。

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臺東英語教學實驗方案是從2011 年9 月展開的實驗計畫，是由臺東縣政府與台灣全球化教育推廣協會合作，有溫泉、尚武、大武、桃源、東河、紅葉、都蘭等國小參與實驗方案，目的是要提升臺東國小學生的英語能力。

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計畫到美國進修嗎? 不要低估了英文口語能力的重要性。

專家表示，很多國際學生到美國求學時，往往不太了解何種英文程度才能應付課業。這些學生認為只要具備基本的英文能力就能入學。接著，一切都會自然而然地水到渠成。可惜，這種想法往往會讓他們大失所望。

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