英語為國際語言（EIL, English as an International Language）的浪潮席捲全球，對於傳統英語文教學帶來不小衝擊與影響，包括教科書內容與設計、英語課程內容規劃、英語評量標準等，勢必都要有所調整與改變。
此次在TESOL紐奧良年會中，本刊有幸採訪到來自不同國家與領域的EIL專家，包括臺科大副教授Charles Jeremy Sykes、香港大學教授Angel Lin、卡達大學講師Jane Hoelker，以及資深英語教材編輯與作者Dorothy E. Zemach，分別針對EIL現況、教學、教材、課程設計等面向進行討論。希望透過他們的經驗分享，能夠提供讀者對於EIL英語教學有新的想法。
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為了幫助國人全面提升英語力，行政院研考會透過建置商圈英語街、校園周邊生活英語學用場域、在地生活英語學用場域等規劃，提供民眾在日常生活中輕鬆自在學習英語。
為了提升國人英語力，活化英語學習環境，提升國人學習英語的興趣，行政院研考會於99年度起推動「提升國人英語力建設計畫」。99年3月函頒「建置英語情境學用場域99-100年度領航計畫」，結合相關部會、直轄市及縣市政府，規劃在校園周邊結合學校、社區及商圈，建置英語情境學用場域，型塑國際化生活環境。
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「以英語力迎向全世界」不只是口號，在中央與地方政府合力推動下，已經化為實際的行動！
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如何拓展學生國際視野並強化外語能力，進而掌握世界趨勢與國際脈動，是現今高等教育需面對的重要課題。有國際觀的畢業生，才能知道自己未來的機會在哪，也才能把握機會。要讓學生了解國際趨勢的發展、擁有接收第一手國際資訊的能力，則須先將「語文」當成必要條件。能讀會講外國語文，不等於有國際觀，可是要有國際觀，確實需要懂得外國語文。國際上目前通用的強勢語言是英文，除此之外，學生亦應可以根據興趣學習日文、法文、德文、韓文等其他外語。
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日前收到政大商學院畢業生Peggy的信，談到她連續通過四關面試，成為Uniqlo在台幹部的經驗，同時她也對在政大商學院所受到的國際化訓練表示感謝。
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作品逾千件 投稿熱烈
「書林第一屆全國高中職英文讀書心得比賽」3月26日在台北市立圖書館舉行頒獎典禮，這項比賽是由書林出版與台北市立圖書館、趙麗蓮文教基金會合辦，有1,363名學生投稿。書林出版總經理劉森雨表示，原本以為大概只會有三、四百件作品，沒有想到投稿熱烈程度超過預期。
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全球化並非平坦堅固的岩石，而是由脆弱的馬賽克拼貼而成，進而建構日益多元的現代企業景象。企業或個人之間的競爭愈演愈烈，為了能活躍於競爭激烈的環境中，船川淳志在論述中介紹了許多必備特質。本次最終結論中，他再次概述了全球化人才的狀況，並提出必須學會的各種能力。
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這是本系列書的第三版，也是我首次參與的版本。這一系列書中，我最欣賞的有兩個部份：其一，是選用的教材（material）。我認為書中所有的教材皆遵循著非常實用的課程大綱、常見主題，以及人們經常使用的語言情境。而我認為讓學生們接觸到不同種類的主題和科目很重要，本書提供且融合了以上特點。
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為了讓學習英語同時兼顧教育性與趣味，「透過歌曲學習寫作」的概念興起。雖然這不是創新的教學法，學生與音樂的連結卻是再自然不過。音樂有撼動人心的力量，影響情緒、精神與社會連結。音樂也具體地表現文化（Boer, 2009），並多方面促進語言的學習（Lake, 2002）。密集英語課程（Intensive English Language Program, IELP）的學生，英文說寫程度為中級，計畫為練習五段式作文，且要在五到十分鐘內準備一場口頭報告。課程已經討論過描寫，敘述，闡述修辭的作文風格，我也在尋找一種能囊括這些風格的專題寫作，同時合併說的技巧、科技與美國文化。
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