「各部門經理還有五分鐘準備口頭新聞簡報！」
經理們瞥一了下本日行程表，與其他成員略作討論，同時在報告上快速記下幾個重點。所有的經理都在準備待會兒要做的簡報。
「哪一位經理要先報告？」
會計部經理起身走到教室前，向全班報告一則關於會計從業者的新聞，接著其他部門經理陸續上台，報告與他們所屬部門相關的資訊。
在墨西哥Monterrey科技大學 (Norte Sonora校區，位於首府Hermosillo市) 開設的商用英語課程中，這樣的活動每週都會上演。學生不僅討論商業運作模式，更把教室變成辦公室，在課堂上模擬商業情境。
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當我在美國的時候，我是個言而有信、心口如一的人。但是，當我在西班牙語系國家時，我卻不折不扣變成了一個口是心非的唬人高手。這完全是身不由己的；當你對於所處環境使用的語言一知半解時，往往不得不這麼做。
不過，雖然身處拉丁美洲，值得安慰的是，至少我知道自己最後還是能夠回到美國，做回真正的自己。但是，我那些學生們卻別無選擇，無論是不是在教室裡，虛張聲勢都是他們日常生活的一部份。這是多麼可怕的生活方式啊！
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傑出或偉大的元首，都會有不凡的就職演說與告別贈言。其中的許多都已被歷史學家定義為「黃金演說」，成為人類的共同遺產，叮嚀著後人不敢懈怠、力求進步。
偉大的元首就職演說前後相望，這些演說無論在智慧及道德上都有相當的高度，只要有高度就必然器宇化為文采，擲在歷史的地面上，也會發出鏗然的聲響，動人肺腑，移風易俗，傳之永遠。
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為協助在學成績優異、具備學術研究造詣和優秀學術英語溝通能力的學生完成其留學深造志業，美國教育測驗服務社（Educational Testing Service，簡稱ETS）特別設立ETS TOEFL iBT獎學金。
該獎學金計畫共設立10名得獎名額，頒發對象為2011年欲出國留學攻讀學士、碩、博士學位者（註：所欲攻讀之學校必須接受TOEFL iBT測驗成績，並列於TOEFL Destination Directory名單中）。留學國家及名額如下：澳洲2名；美國4名；英國1名；加拿大1名；其他國家2名。每位得獎者可獲得美金3,000元獎學金。而該獎學金之用途為支付得獎者2011年學費支出。
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這本刊物已經發行六年了，從以前到現在，為了因應讀者需求，我們持續更新專欄性質或是呈現方式。目前的Essential Teacher主要內容分成四個部份：Communities of Practice、Out of the Box、Portal以及References & Resources。Communities of Practice 由六位專欄主筆組成，分別針對TESOL領域中的不同層面發表他們的所見所聞、心得感想。Out of the Box 重視創新的想法，鼓勵讀者從不一樣的角度來思考英語教學的內涵。Portal讓老師們針對各種教學方法的應用進行經驗分享。References & Resources則歡迎老師們針對最近出版的英語教學書籍或各種形式的教材、輔助教材提出使用心得及評論。
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為了讓學習英語同時兼顧教育性與趣味，「透過歌曲學習寫作」的概念興起。雖然這不是創新的教學法，學生與音樂的連結卻是再自然不過。音樂有撼動人心的力量，影響情緒、精神與社會連結。音樂也具體地表現文化（Boer, 2009），並多方面促進語言的學習（Lake, 2002）。密集英語課程（Intensive English Language Program, IELP）的學生，英文說寫程度為中級，計畫為練習五段式作文，且要在五到十分鐘內準備一場口頭報告。課程已經討論過描寫，敘述，闡述修辭的作文風格，我也在尋找一種能囊括這些風格的專題寫作，同時合併說的技巧、科技與美國文化。
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只要是在美國成人教育課程中教過初階 ESOL（English for speakers of other languages，為母語為其他語言者而設的英語課程）的人，對這樣的場景大概都不陌生。學期剛開始不久，我正透過一個以顏色與衣著為主題的活動協助學生建立字彙。我在黑板上畫了一個男人和一個女人，然後給學生一些彩色粉筆，要求他們用不同顏色在上面畫出服裝及配件，並告訴其他同學那些是什麼衣服，適合在哪裡穿著。
Armando大約五十來歲，來自鄰近的Sonora（墨西哥的一州）。他走向黑板，畫了一件綠色的連身服及一雙慢跑鞋後，帶著一抹淺笑，轉頭看看其他同學。接著拿起一隻黃色粉筆，開始在綠色連身褲上畫出一個星星；星星的頭兩隻角才剛畫完，班上就爆出一陣哄堂大笑。對我來說，時間在這一刻凍結了，好像歷經了永恆那麼久。Armando注意到我一臉茫然的表情，解釋說：「這是邊界巡警，他穿著運動服，而他的運動就是把我們趕回邊界的另一邊。」這些內容顯然是講給我聽的。這時我才了解，我的工作不只是教英文，而是要向學生學習，了解他們的生活背景，他們如何能夠或不能夠在教室以外的地方使用英文。如同 Suresh Canagarajah（2008）所指，學習學校教育的文化背景與理解地方習慣是很重要的。我認為無論在哪裡教英文，此言皆屬實。
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美國教育測驗服務社（Educational Testing Service, ETS）於7月14日公布首屆的「2011 ETS托福獎學金」得獎名單，共有10位學生獲獎，包括3位高中生（江依柔、林韋安、張祐嘉）、6位大學生（林華毅、張芷淳、彭心遠、趙翎雅、鍾彥儒、Gabriela Castro Ayala），以及1位碩士生（江虹儒），每位獲獎同學皆可獲得美金3,000元之托福獎學金。
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為持續勉勵青年學子透過留學機會與國際接軌，英國文化協會舉辦了第二屆的雅思獎學金活動。英國文化協會台北辦公室處長艾麗珊（Alison Devine）女士表示，「我們的工作內容包含了文化與教育交流、英語學習，及透過舉辦考試來協助個人達到理想，例如雅思國際英語測驗。」
五位即將赴海外留學的得獎人，分別獲得新臺幣10萬元的學費補助。2011年的獎學金得主為盧心瑩、許菁芳、王奇珍、王俐晴、張耿瑞，他們預計在今年九月前往美國及英國攻讀碩、博士學位。英國文化協會表示，申請者必須在該協會或其附屬的考試中心參加IELTS雅思考試，並擁有6.5分以上的IELTS雅思考試成績。
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