這一期的English Career，我們要來談談「標準英語」已不再是標準，以及國際場合新興的的全球英語大勢。
處此全球化競爭激烈的時代，英語早已變成不可或缺的工具，大勢所趨，台灣孩子的英語學齡也從小學五年級降至三年級或一年級，學習時間至少長達13年以上，政府與家長每年花在英語教育的投資高達千億以上，但仍有不少大學畢業生在國際場合中因開不了口而困窘。事實上，若是只會死記規則而不懂得活用語言，充其量只是紙上談兵，何能奢談人才國際化、企業全球化呢？
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國際餐飲人才 「說」一口好菜 專訪國立高雄餐旅大學校長 容繼業
午後的南臺灣，間歇性的驟雨，猛然澆醒酷旱的大地。走訪綠草如茵的國立高雄餐旅大學，校園正沈浸在久旱甘霖的歡愉；七樓的校長室，同樣正被振奮師生的揚威香江氛圍環繞，因為代表學校出征「2011香港國際廚藝大賽」的隊伍，傳來勇奪三金九銀十七銅和最高團體獎的榮譽。
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英語教學的春天：用能力指標提升英教學績效
本期為「英語能力指標教學管理」專輯，能力指標這一名詞，對於教育界人士來說並不陌生。溯及2600年前孔夫子即有「因材施教」的觀念，近世教學方法論中亦有主張，每一門學科應依學習者能力程度而規畫教學課程系統的論述，英語文亦不例外。臺灣學生從小學三年級開始上英文課，接著銜接國中教育、高中教育、大學教育乃至研究所教育，甚至是進入職場訓練階段。也因此，隨著不同階段的學生程度，大致上應有循序漸進的英語文能力指標，以作為英語教學管理的工具及目標。
...面貌不斷改變的TESOL
近30餘年來，本人以師資培訓者、大學教授及教科書作者的身份走遍了幾大洲，到過12個不同國家工作。這些經歷讓我的專業生涯充滿樂趣，饒富意義且獲益良多，也讓我有機會在中國、巴西、阿曼、新加坡、印尼、墨西哥和夏威夷等各地，與許多老師及師資培訓者共事，而能親眼目睹全球英語教學專業不斷演變所展現的許多不同風貌，並親身參與各種活動，共襄盛舉。
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掌握趨勢 從英聽議題談起
繼上期的「強化英語戰力：新思維與新策略」後，這一期的English Career 由陳超明理事長主編「台灣英語教學的另一項挑戰：英語聽力的教學與測驗」專輯，以因應近幾個月以來，社會各界極為關心的「大考是否加考英聽」議題，我們因而邀請專家學者從不同面向，分享卓見。感謝臺灣師範大學英語系張武昌教授、臺灣大學外文系梁欣榮教授、臺灣師範大學英語系梁孫傑教授，不吝指教，概允撰稿，從教育政策思維的高度建言，分享多年教學心法；也感謝台北商業技術學院國際商務系李欣欣助理教授、成功大學外文系杜怡婷老師，她們以個人實務上的教學應用心得，跟讀者分享提升學生英聽力的實用教學對策。
... 從人才、政策、教育再論國際化
去年三月，English Career 曾經以「臺灣英語文教育與國際化的挑戰」為主題，出版了一份專輯探討大學教育國際化的刊物議題，引起了眾多讀者的廣大迴響；時隔一年，為了更全面地深入探討「人才國際化」的多元面向，我們再次規畫了「全方位打造台灣國際化人才」專題，將議題從大學教育的領域延伸到城市、體育、第三部門與企業等各個專業領域中，其最大的用意，就是能喚起更廣大的民眾、教育家、社會工作者、體育家、企業與各及級政府等各界人士對於以全方位的視野重視「臺灣人才國際化」議題的重視。
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培養具備完整英語溝通「能力」的世界公民 逐鹿國際職場
今年五月才在維也納舉行的第三屆英語國際語ELF國際年會（Third International Conference of English as a Lingua Franca Vienna 2010），是一件在英語教學界的難得盛事，透過台北商業技術學院李幸瑾助理教授以及ETS台灣區代表王星威的二文分享，可讓讀者一窺這場英語國際語年會的精華所在，實有助台灣的英語文教育跟國際英語教育之潮流接軌。
... 培育英語口語溝通高手
近十年前，美國的《商業週刊》（Business Week）曾以《人人都該說英語嗎》作封面報導，文中提及西歐各國的「大英語落差」（The great English divide）──即具英語能力者與不具英語能力者間出現的競爭力差異。其結論很簡單：會英語將使你進入「勝部」，不會英語則將使你掉入「敗部」。
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培育國際化人才要全面且不能停下腳步
國際化人才的培育不止是學校或中央政府的工作，更需要靠各縣市政府、各機構、各學校，甚至社團、民間等，全民有共識才能有齊一步調，逐步達成提升國際競爭力的目標。
本刊就國際化議題專訪高雄市長陳菊，她娓娓道來高雄市在這方面一直有的努力，更強調這樣的工作不會停止。
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臺灣的英語聽力測驗：問題與對策
台灣的英語聽力測驗，不是應不應該施測的問題
筆者自民國75年歸國在台灣師範大學英語系任教以來，就目睹國內英語教育的先進在各種不同場合，不斷地呼籲在大學入學考試應該加考聽力，以導正國內以文法教學為主的英語教育。但轉眼間，台灣即將歡慶建國100年，回想過去25個年頭，台灣在聽力測驗的實施上一直在原地踏步；學者企圖透過聽力測驗的實施來促進英語教學的正常化的期望也一直無法實現，每思至此都不禁扼腕長嘆！事實上，台灣英語聽力測驗的議題，不是應該不應該施測，從以下各個面向觀之，台灣都應該加速英語聽力測驗的實施。
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