近30餘年來，本人以師資培訓者、大學教授及教科書作者的身份走遍了幾大洲，到過12個不同國家工作。這些經歷讓我的專業生涯充滿樂趣，饒富意義且獲益良多，也讓我有機會在中國、巴西、阿曼、新加坡、印尼、墨西哥和夏威夷等各地，與許多老師及師資培訓者共事，而能親眼目睹全球英語教學專業不斷演變所展現的許多不同風貌，並親身參與各種活動，共襄盛舉。
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掌握趨勢 從英聽議題談起
繼上期的「強化英語戰力：新思維與新策略」後，這一期的English Career 由陳超明理事長主編「台灣英語教學的另一項挑戰：英語聽力的教學與測驗」專輯，以因應近幾個月以來，社會各界極為關心的「大考是否加考英聽」議題，我們因而邀請專家學者從不同面向，分享卓見。感謝臺灣師範大學英語系張武昌教授、臺灣大學外文系梁欣榮教授、臺灣師範大學英語系梁孫傑教授，不吝指教，概允撰稿，從教育政策思維的高度建言，分享多年教學心法；也感謝台北商業技術學院國際商務系李欣欣助理教授、成功大學外文系杜怡婷老師，她們以個人實務上的教學應用心得，跟讀者分享提升學生英聽力的實用教學對策。
... 從人才、政策、教育再論國際化
去年三月，English Career 曾經以「臺灣英語文教育與國際化的挑戰」為主題，出版了一份專輯探討大學教育國際化的刊物議題，引起了眾多讀者的廣大迴響；時隔一年，為了更全面地深入探討「人才國際化」的多元面向，我們再次規畫了「全方位打造台灣國際化人才」專題，將議題從大學教育的領域延伸到城市、體育、第三部門與企業等各個專業領域中，其最大的用意，就是能喚起更廣大的民眾、教育家、社會工作者、體育家、企業與各及級政府等各界人士對於以全方位的視野重視「臺灣人才國際化」議題的重視。
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培養具備完整英語溝通「能力」的世界公民 逐鹿國際職場
今年五月才在維也納舉行的第三屆英語國際語ELF國際年會（Third International Conference of English as a Lingua Franca Vienna 2010），是一件在英語教學界的難得盛事，透過台北商業技術學院李幸瑾助理教授以及ETS台灣區代表王星威的二文分享，可讓讀者一窺這場英語國際語年會的精華所在，實有助台灣的英語文教育跟國際英語教育之潮流接軌。
... 培育英語口語溝通高手
近十年前，美國的《商業週刊》（Business Week）曾以《人人都該說英語嗎》作封面報導，文中提及西歐各國的「大英語落差」（The great English divide）──即具英語能力者與不具英語能力者間出現的競爭力差異。其結論很簡單：會英語將使你進入「勝部」，不會英語則將使你掉入「敗部」。
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培育國際化人才要全面且不能停下腳步
國際化人才的培育不止是學校或中央政府的工作，更需要靠各縣市政府、各機構、各學校，甚至社團、民間等，全民有共識才能有齊一步調，逐步達成提升國際競爭力的目標。
本刊就國際化議題專訪高雄市長陳菊，她娓娓道來高雄市在這方面一直有的努力，更強調這樣的工作不會停止。
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臺灣的英語聽力測驗：問題與對策
台灣的英語聽力測驗，不是應不應該施測的問題
筆者自民國75年歸國在台灣師範大學英語系任教以來，就目睹國內英語教育的先進在各種不同場合，不斷地呼籲在大學入學考試應該加考聽力，以導正國內以文法教學為主的英語教育。但轉眼間，台灣即將歡慶建國100年，回想過去25個年頭，台灣在聽力測驗的實施上一直在原地踏步；學者企圖透過聽力測驗的實施來促進英語教學的正常化的期望也一直無法實現，每思至此都不禁扼腕長嘆！事實上，台灣英語聽力測驗的議題，不是應該不應該施測，從以下各個面向觀之，台灣都應該加速英語聽力測驗的實施。
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台灣英語文教育與國際化的挑戰
從政策討論到實際的運作，English Career 針對台灣面對國際化競爭所面臨的教育問題與行政作為，持續投注心力與建言。本期更擴大參與層面，以四大主題涵蓋此一牽涉台灣未來英語教育與競爭力的重要課題。
...英語教學的現在與未來:從丹佛TESOL年會歸來
轉變與議題的形成
英語教學的理論發展與實務操作，一直是從事英語教學老師關心的議題，每年TESOL大會從主題演講、論文發表到實務的工作坊、研究報告、論壇、書展的多元形式的發展，都在展現英語教學面貌的不斷改變。從早期的傳統教學方法論的探討到現今全球化變遷的英語教學議題，都引起不同的重視。
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提升大學生英語溝通能力的思維與策略
在全球各國透過高等教育致力於培育現代人才的21世紀潮流中，培養大學生的英語文全方位能力、宏觀視野、人文素養，與國際化教育品質，已經成為提升國際競爭力的國家核心政策。西方先進國家早已將這些國家興盛相關的配套措施列為施政的重點。曾擔任美國前哈佛大學校長各20年的James B. Conan（1933 – 1953）與Derek Bok（1971 – 1991），以及柯林頓時代的傑出教育部部長Richard W. Riley，均以推動國際化教育、外語能力，與人文素養為優先的重點政策。當前的亞洲地區國家中，新加坡、韓國、印度與中國大陸，也朝這方面表現得很積極，且成效斐然。身為「亞洲四小龍」，享有「台灣奇蹟」美譽的台灣，如今卻逐漸為其他國家所超越。
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