鑑於教育部技職司在98年12月，發布了「技專校英語文課程發展白皮書」，表示期望各技專校院的主管人員，能有效地提出英語文課程發展中長期規劃（白皮書），教育部北區（台灣科技大學）、中區（雲林科技大學）、南區（文藻外語學院）英語教學資源中心於是分別陸續舉辦了「英語文課程發展論壇」，希望可針對此議題做一深入探討。
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職涯發展與大學畢業生英語能力不足之探討
ETS台灣區代表去年針對多益測驗考生所做的一項調查「TOEIC考生應考經驗調查」統計，有超過七成以上的上班族認為多益700分以上才能在目前的職位上游刃有餘，甚至有18%的上班族認為905~990的多益成績在職場上才有真正的競爭力。目前，國內大專院校面對極大的招生壓力，在訂定英語大學畢業標準時，多半從寬從低，許多科技大學用多益350分作為畢業門檻，許多大學外文系用多益550分作為畢業門檻，這些要求與產業需求是有相當大的差距。
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人類的閱讀行為如何受到「所知的語言」影響
台灣的大學國際化教育面臨的挑戰
廿一世紀將是大家平起平落、公平競爭的扁平世界，在這樣的地球村裏不論自己願不願意，每個人都將暴露在外來的影響和競爭，也會和世界各地有形無形地連結一起。這樣的景觀最終是全球化（globalization），亦即全球靠著便捷的交通、商業行為、文化交流、網路視訊成為一很少障礙的地球村，這一趨勢是抵擋不了的，能不能在這新時代適應端看我們是否能够達到足夠的國際化 (Internationalization)。我把全球化與國際化的定義做區隔，全球化是硬體與軟體環境的結合，而國際化則是觀念與文化的溝通，必須要有足够的國際化條件才能走進全球化 (To become globalized through internationalization)，世界上各個國家也莫不以國際化為目標。
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【當 EIL 遇上英語教學】 專訪2011 TESOL 年會大會之四位 EIL論壇講者
英語為國際語言（EIL, English as an International Language）的浪潮席捲全球，對於傳統英語文教學帶來不小衝擊與影響，包括教科書內容與設計、英語課程內容規劃、英語評量標準等，勢必都要有所調整與改變。
此次在TESOL紐奧良年會中，本刊有幸採訪到來自不同國家與領域的EIL專家，包括臺科大副教授Charles Jeremy Sykes、香港大學教授Angel Lin、卡達大學講師Jane Hoelker，以及資深英語教材編輯與作者Dorothy E. Zemach，分別針對EIL現況、教學、教材、課程設計等面向進行討論。希望透過他們的經驗分享，能夠提供讀者對於EIL英語教學有新的想法。
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與英語學習新思潮最近的距離
今年五月，奧地利首都維也納舉辦了一場極為特別的國際年會。之所以「特別」，在於該會議所討論的議題雖然新穎，卻以極快的速度「植入」到全球每一位英語教育者的大腦中，牽引著未來的英語教育走向。
這個剛滿三歲的ELF國際年會（Third International Conference of English as a Lingua Franca Vienna 2010），五月底於維也納大學舉辦為期四天的研討會，吸引全球ELF專家學者們的參與。
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遠路不須愁日暮－記「2011暑假英語密集班」
緣起
為提升大專技職英語，教育部委託北中南三區「英語教學中心」辦理暑期「英語密集訓練班」（Intensive English Program－IEP），北區委由臺灣科技大學承辦。本學程為全英語密集授課，從七月十日提前誓師，隔日開課至八月五日為止，展開為期四周密集訓練。 ...英語多元評量 從觀察與互動分享著手 專訪計劃顧問Caroline Linse 博士
今年8月18至19二日，英國文化協會與國立師範大學共同舉辦了一場「臺灣國中、小英語教育多元評量」國際研討會議。這場研討會的促成，主要因於英國文化協會及教育部自98年9月起所共同進行的一項「國中、小英語教育多元評量計畫」。該計畫執行已有一年，而該國際研討會的舉行，也是完成此研究計畫的最後階段。
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英語力仍是國際化的重要關鍵
英語的確是全球化世代不可忽略的競爭力基礎，但有個「Open」的學習態度，比任何事都重要。依臺灣的學習方式，給予適當的刺激，營造一個自在使用英語的環境，英語力才能穩穩地扎根，才能成為大家願意終身學習、帶得走的資產。
在全球化浪潮席捲下，建構英語學習環境已是世界各國的首要課題，就連臺灣也不例外。
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從文法導向到語言使用：考試導向的英語教學及其意涵
“當心智不被現實需求所束縛，就能依其所便，當心智放縱於憶測，
想法就隨之改變；當任何習慣廢棄，用來詮釋的文字也必隨之消失；若有任何觀念蔚為風潮，亦將創新
語言。”英語字典 序言，Samuel Johnson (1709-1784)
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