特色高中:學涯發展的 GPS

       想像你是一名高中生,你到學校上課不全然是為了升學考試,你可以作研究、接受人文藝術薰陶,更能把外語學好;你不但能體驗大學生跑堂的上課方式,喜歡科學的你,還能跟著學有專精的老師作研究。

       假如你醉心於藝術,你將有機會向雲門舞集的舞者學習現代舞,更可以聆聽藝術大師們的精彩演講;喜歡學習語文的你,也能參與海外遊學及參訪活動,或是利用高中三年的時間,學習日文、西文、德文、法文或越南語等第二外語。這樣是不是很理想呢?

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中央與地方攜手同心以英語力闊步國際 專訪研考會朱景鵬主任委員

       全球化浪潮來勢洶洶,臺灣勢必要與國際接軌;憑著過去的基礎,臺灣已締造了舉世稱譽的經濟奇蹟,在全球化的舞台占有一席之地,面對未來,唯有突破才能領先,而突破的關鍵點,就是人才決勝;如何培養高素質人才,同時兼具專業與英語力的人士,進而多方位的形塑國際友善環境,行政院研考會主任委員朱景鵬一一道出他心目中的藍圖與規劃。

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語言工作者及語言管理實務

 

導論:

       過去25年來,文化多樣性議題對研究跨國企業經營環境日益重要(Triandis, 1982; Adler,1983; Ronen and Shenkar, 1985)。Luo和Shenkar在2006所做的研究指出「語言」因素在公司策略研究文獻中很少出現,正因如此,激勵了Marschan-Piekkari(1997)等學者將「語言」定義成國際管理中「被遺忘的因子」。這種不平衡的現象已或多或少地被修正了。近年來當許多跨全球組織在建立一個可共享意見的溝通介面時,相關研究(Marschan-Piekkari et al., 1999a, b; Nickerson, 2000; Feely and Harzing, 2003)已將「語言」和「人力資源」的意涵放入。許多主要文獻雖已探討語言管理與跨國企業的關係,但對於規模較小的語言管理議題卻少有著墨(Luo and Shenkar, 2006)。本研究主旨在於檢視企業內推行語言計畫時,對員工的工作實務及經驗所造成的影響,所設定的研究對象為服務於丹麥跨國公司Nordic的語言工作者。

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大學英文如何教?怎麼學?

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緣起

       台灣企業界近年來為了因應全球化競爭趨勢與全球佈局發展,有高達四成五在招募人才時,將英文能力列為基本條件,因此,英文已成為加入全球化職場競爭的門票。,然而,根據大學指考中心的統計顯示,英文科作文零分的考生人數比例逐年上升,從93年的12.5%、94年的15.8%到95年的18%,顯示台灣學子的英文能力日益低落,但是相對而言,企業界對人才的英文能力要求卻與日俱增。

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以即興寫作幫助學生發展整體寫作技巧

 

       研究者已經發現,在第二語言學習過程中,自由寫作的重要性不容忽視,他們也注意到只著重嚴謹文法的寫作策略所帶來的危險性。他們強調雙管齊下的策略所能帶來的好處,同時避免採用只側重單方面的教學法(Hagemann, 2003; Smith, 2003)。此外,Peyton和Seyoum(1987)的研究中更指出,自由寫作不只對第二語言學習者有其效果,對以英語為母語的學生們也同樣適用。

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不能停止學習的全球化時代

 

       全球化並非平坦堅固的岩石,而是由脆弱的馬賽克拼貼而成,進而建構日益多元的現代企業景象。企業或個人之間的競爭愈演愈烈,為了能活躍於競爭激烈的環境中,船川淳志在論述中介紹了許多必備特質。本次最終結論中,他再次概述了全球化人才的狀況,並提出必須學會的各種能力。

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由宏觀大歷史看語言管理 對國家治理、公司管理及人才管理的重要性

       語言管理學(LM:Language Management)相對於當代政治學、公共行政學、企業管理學甚至人才管理學(TM:Talent Management),似乎只是門微不足道的非主流的管理學;然而,如果用黃仁宇的大歷史學的視野來看,語言管理學卻是冰山下看不見的下層建築(Intra-structure);它對於國家治理、公司管理與人才管理都具重大的影響力,尤其是在全球化時代,其重要性更不可等閒視之,較諸所有主流的管理學,更是有過之而無不及。

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